姜琳


姓名 姜琳 性别
职称 教授 所在部门 语言学系
职务 副院长 研究方向 第二语言习得
个人主页 办公室 第7教学楼417室
办公电话 020-36641189 邮箱 jlin@gdufs.edu.cn


                                                                                                                                                                                                   

教育背景

                                                                                                                                                                                

  • 2002-2005,艾塞克斯大学,应用语言学,博士

  • 1998-2002,吉林师范学院,英语语言文学,学士                                                                                                                                                                                                                           

工作经历

                                                                                                                                                                              

  • 2014-至今,广东外语外贸大学,英语语言文化学院,副院长

  • 2011-2014,广东外语外贸大学,外国语言学及应用语言学研究中心,科研人员

  • 2008-2011,广东外语外贸大学,英语语言文化学院,教师                    

  • 2006-2008,广东外语外贸大学,外国语言学及应用语言学研究中心,博士后                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

讲授课程

                                                                                                                                                                              

  • 本科生课程:《中级写作》《高级写作》《中级交际英语》《高级交际英语》等

  • 研究生课程:《Error Treatment & Second Language Development》《Second Language Acquisition》                                                                                                                                                                                                                       

负责项目

                                                                                                                                                                              

  • 2016,“中级英语写作”,广东外语外贸大学在线开放课程(MOOC)建设项目

  • 2016,“读后续写对外语写作水平的促学效果研究”,广东省大学生科技创新培育专项资金项目(指导教师)

  • 2015,“英语写作教学团队”,广东省质量工程项目

  • 2015,“打造高效的外语练习方法研究”,广东外语外贸大学高层次人才项目(人才领航项目)

  • 2014,“读后续写与打造高效的外语学习方法研究”,国家社科基金青年项目

  • 2014,“青年文化英才”,第一批广东特支计划项目

  • 2014,“读后续写—探索外语写作教学的新途”,广东省高等教育教学改革重点项目(结项)

  • 2014,“基于社会文化理论的英语写作教学反馈模式研究”,广外校级教学研究重点课题(结项)

  • 2013,“外语写作教学中的高效率反馈模式研究”,广东省高等学校高层次人才项目

  • 2012,“英语写作教学中的反馈策略研究”,广东高校优秀青年创新人才培养计划项目(结项)

  • 2012,“纠正性反馈与英语写作语言准确性的发展”,教育部人文社科重点研究基地重大项目

  • 2011,“英语写作教学中的纠正性反馈研究”,广东省哲学社科“十二五”规划项目(结项优秀)

  • 2010,“中国学生对英语反身代词和宾语代词习得的对比研究”,广外学术著作出版资助项目(结项)

  • 2009,“从句法-语用接口角度解读二语习得问题”,广东省“211工程”三期重点学科建设项目子项目(结项)

  • 2008,“第二语言习得中的句法-语用接口研究”,广外校级青年科研项目(结项)

                                                                                                                                                                                                                                     

学术著作

                                                                                                                                                                              

  • 2016,《应用语言学研究》(第一辑),高等教育出版社(主编)

  • 2014,《书面纠错与第二语言学习》,北京大学出版社(独著)

  • 2012,《英语反身代词和宾语代词的二语习得研究》,科学出版社(独著)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

学术论文

  • Xu, Q., Dong, X. & Jiang, L. (advance access). EFL learners' perceptions of mobile-assisted feedback on oral production. TESOL Quarterly.

  • 姜琳、涂孟玮,(2016).读后续写对二语词汇学习的作用研究。现代外语(6):819-829。

  • Chen, J., Lin. J. & Jiang, L. (2016). Corrective feedback in SLA: Theoretical relevance and empirical research. English Language Teaching 9 (11): 85-94.

  • Jiang, L. & Xu, X. (2016).  Effect of Alignment on Text Cohesion in the Continuation Task. English Language Teaching 9 (10):133-141.

  • Jiang, L. & Huang, K. (2015). The efficacy of structural priming on the acquisition of double object construction by Chinese EFL learners. Higher Education Studies 5 (5): 38-49.

  • Jiang, L. (2015). The effectiveness of the continuation task on second language learning of English articles. English Language Teaching 8 (11): 79-91.

  • Wang, T. & Jiang, L. (2015). The effects of written corrective feedback on Chinese EFL learners’ acquisition of English collocations. Chinese Journal of Applied Linguistics 38 (3): 319-338.

  • 姜琳、陈锦,(2015). 读后续写对英语写作语言准确性、复杂性和流利性发展的影响。现代外语(3)366-375

  • Wang, T. & Jiang, L. (2015). Studies on written corrective feedback: Theoretical perspectives, empirical evidence, and future directions. English Language Teaching 8 (1): 110-120.

  • Jiang, L. & Yi, H. (2014). The effect of positive evidence and negative feedback on EFL learners' acquisition of the third person singular form. International Journal of English Linguistics 4 (6): 124-133.      

  • Jiang, L. & Xiao, H. (2014). The efficacy of written corrective feedback and language analytic ability on Chinese learners' explicit and implicit knowledge of English articles. English Language Teaching 7 (10): 22-34.      

  • 姜琳、陈锦,(2014). 书面纠正性反馈对英语冠词显性和隐性知识发展的作用。解放军外国语学院学报 (6)48-56      

  • 姜琳、陈锦,(2014). 书面纠正性反馈的理论、研究与实践探索。山东外语教学(2)32-34

  • 杨梅、姜琳,(2013).《二语习得的非主流研究理论》评介。现代外语(4)434-436

  • 姜琳、陈锦,(2013). 书面纠正性反馈与二语习得针对英语类指名词短语用法的实证研究。当代外语研究(11)31-35

  • 姜琳、易慧文,(2013). 正面证据、负面反馈与二语习得英语动词第三人称单数形式习得的实证研究。英语教师(12)50-55

  • 姜琳,(2012). 重铸研究综述。《广外应用语言学论坛(一)》:139-144

  • 姜琳,(2012). 被动结构跨语言启动及其机制。现代外语(1)54-61

  • 姜琳,(2012). 书面纠正性反馈研究的现状与未来。英语教师(11)60-64

  • 姜琳,(2011). 互动对第二语言发展的影响研究综述。英语教师(4)1-7

  • 姜琳,(2010). 重铸与二语习得研究小结。佳木斯教育学院学报(5)

  • Jiang, L. (2009). A referential/quantified asymmetry in the second language acquisition of English reflexives by Chinese-speaking learners. Second LanguageResearch 25 (4): 469-491.

  • 姜琳,(2009). 双宾结构和介词与格结构启动中的语义启动。现代外语(1)59-67      

  • Jiang, L. (2009). Acquisition of the local binding characteristics of English reflexives and the obligatory status of English objects by Chinese-speaking learners. InSnape, N, Y-k. I. Leung and M. Sharwood-Smith (eds.), RepresentationalDeficits in SLA: Studies in Honor of Roger Hawkins (pp.105-126).Amsterdam: John Benjamins.

  • 姜琳,(2007). 中国学生对英语反身代词局部约束性及宾语代词有形性习得的实验研究。现代外语(2)163-172        

  • Jiang, L. (2007). An A-binding/A'-binding asymmetry in second language acquisition of English. Newcastle and Durham Working Papers in Linguistics 12&13:41-54.

  • Jiang, L. (2005). Acquisition of English overt objects by advanced-proficiencyChinese speaking learners. Papers in linguistics from the university ofManchester.          

  • Jiang, L. (2005). Second language acquisition of English 'pronominality' by Chinesespeakers. Essex Graduate Student Papers in Language and Linguistics, Volume7.            

  • Jiang, L. (2005). Second language acquisition of English local binding. Theproceedings of University of Cambridge third postgraduate conference inlanguage research.

  • Jiang, L. (2004). Finite/nonfinite asymmetry in second language acquisition of Chinese reflexive ziji. The proceedings of University of  Cambridge secondpostgraduate conference in language research.                                                                                              

                                                                                  

                                                                                          

奖励荣誉

  • “粤木棉”杯广东省女教职工2014年度风采人物

  • 广东特支计划(2014年)青年文化英才入选者

  • 广东省第七批“千百十工程”省级培养对象(期末考核优秀)

  • 广东省2008-2009年度哲学社会科学优秀成果三等奖

  • 广东外语外贸大学第三届“青年教学十佳”

  • 广东外语外贸大学2015年度优秀科研业绩三等奖

  • 广东外语外贸大学2014年度优秀科研业绩二等奖

  • 广东外语外贸大学2012年度优秀科研业绩三等奖

  • 广东外语外贸大学2011年度优秀科研业绩二等奖

  • 广东外语外贸大学2009年度优秀科研业绩二等奖

  • 广东外语外贸大学第一届青年教师说课比赛二等奖

  • 广东外语外贸大学2014-2015学年度优秀研究生导师

  • 广东外语外贸大学校级优秀实习基地(负责人)

  • 广东外语外贸大学2013-2014年度研究生课程教学质量优秀奖

  • 广东外语外贸大学2012-2013年度优秀教师

  • 广东外语外贸大学2008-2009年度优秀本科生导师

  • 广东外语外贸大学英文学院2014年度优秀课堂教学三等奖

  • 广东外语外贸大学英文学院2013年度优秀课堂教学三等奖

  • 广东外语外贸大学英文学院2010年度科研奖三等奖

  • 广东外语外贸大学英文学院2009年度科研特等奖

  • 广东外语外贸大学英文学院2009年度优秀课堂教学三等奖

                                                                                                                                                                                                                                  

指导的研究生论文

                                                                             

蓝美艳,2008Testify the impactof recasts and elicitations and Chinese EFL learners’ responses in terms ofcancelled inversion question

周伟琴,2008Clarificationrequest and repetition and their efficacy on the acquisition of English pasttense form by Chinese-speaking learners                    

李玲玲,2009Recast andrepetition and their efficacy on the acquisition of third-person singular formby the Chinese EFL learners

龙芸,2009A comparativestudy of the effects of grammar translation method & teacher feedbackmethod in teaching practical writing in higher vocational colleges                    

方兴燕,2011,中国语境下布依族英语学习者拒绝策略习得研究

万东方,2013The effectiveness of writtencorrective feedback and language analytic ability on Chinese EFL Learners’acquisition of English generic NPs                    

易慧文,2013The effects of negative feedback and positive evidence on intermediateChinese EFL learners’ acquisition of the third person singular-s                        

肖海玲,2013Language analytic ability and theeffectiveness of written corrective feedback on Chinese EFL learners’development of implicit and explicit knowledge of English articles                    

黄康,2014The efficacy of structural primingon the acquisition of double object construction by Chinese EFL learners                  

易旭琪,2014The application of phonics to English vocabulary teaching for grade one primary students inChina’s EFL classroom                    

陈锦,2015ZPD-based corrective feedback andlanguage complexity, accuracy and fluency                    

王婷,2015The effects ofwritten corrective feedback on Chinese EFL learners' acquisition of Englishcollocations

罗秋萍,2015,The continuation task—An effective way of promoting L2 writing

陈文清,2015,The effects of corrective feedback on IELTS writing task 2 in a training center in China

涂孟玮,2016,The effects of reading-and-writing tasks on L2 vocabulary learning

曾莉云,2016,The effects of the continuation task on CSL learners' acquisition of the Chinesespatial phrase structure

徐欣,2016,The effect of pairwork on text cohesion in the continuation task

翟志祥,2016,The effects of language transfer on the usage of connectives: The case of Indonesian and Chinese students learning English as a second language

源,2016, The effect of alignment on L2 writing in the continuation task

饶建华,2016, A case study of ESL vocabulary learning strategies in Guangzhou College of Commerce: strategies, learners and contexts                

                                                                             

学术及社会兼职

  • 广东外语外贸大学第八届校学术委员会委员              

  • 广东欧美同学会理事              

  • 中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会常务理事              

                       

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